分身
《分身》環境裡誰有選擇、誰受限制，也能當作理解背景的角度。世界的大小不一定決定設定的豐富程度，人物能否在已知環境裡展現具體的生活與選擇，也值得仔細觀察。判斷一個環境是否容易理解，可以看自己能否說明人物眼前的選項，而不必先要求記住所有名稱與歷史。
故事開場
《分身》脈絡能幫助解釋選擇。背景設定是否過於零散，可以從資訊能否接回當下問題來觀察，並具體指出自己在哪一段失去了理解的方向。看完一處介紹後回到事件，可以比較自己是否多理解了某個選擇，這能幫助辨認解說帶來的實際閱讀效果。
設定先看眼前用得到的。遇到新的稱呼，可以先觀察它在當下指的是什麼。原先的聯想可以隨背景資訊增加而修正；早期尚不確定的地方，正好記錄了理解如何一點點形成。
閱讀線索
介紹了一項設定以後，看看它如何回到人物的行動之中，能幫助說明那些背景文字對實際閱讀具有什麼作用。某條規則只被人物口頭提到時，讀者可以先記成一項說法，等看到實際運作再判斷它在內容中具有多少分量。背景細節使自己產生某種聯想時，可以說明那是個人閱讀的延伸，再回到正文確定提供的內容，保留兩者之間清楚的界線。
人物對環境的認識可能有限，閱讀時可以把他的判斷和自己已經看見的事分開，保留資訊不一致的可能。不明白的細節先留問題。世界裡的例外若影響了選擇，先整理它需要什麼條件，再看看正文是否讓讀者有足夠資訊理解結果如何產生。
適讀方向
世界觀帶來的吸引力可以來自小處，指出一項生活安排如何影響人物，比只形容規模龐大更容易交流。看懂當下比背熟資料重要。不同身分的人如何看待同一件事，也能補充背景認識。
規則要搭配實際行動看。設定說明若顯得抽象，可以回找人物正在處理的具體問題，確認那些名詞究竟與哪一步行動有關。熟悉背景仍需注意細節。
閱讀問答
RE：23歲好看嗎？
已知資訊與角色的理解不一定相同，兩邊可以分開記錄。確認誰知道哪一條規則。具體運作比名稱更好記。
似同非同在哪裡看？
同一條規則可以回頭查。比較不同地方的安排，可以從共同需要處理的事情開始。規則的代價值得另想。
看完就在如願以償前還能看什麼？
讀者熟悉背景的速度不同，交代自己從哪項安排入門，能讓評價更貼近實際閱讀過程。看見例外時先記下來。慣例受到質疑時，可以分別整理兩方理由，讓對環境的認識不只依靠其中一種說法。
「當新的資訊修正了原先理解，可以記下改變的依據，看看是先前提示不夠清楚，還是自己曾經帶入了其他經驗。」
— 讀畫長桌
資料說明
世界裡習以為常的事，不一定對初讀的人也很直覺。想理解背景對人物的影響，可以分別觀察它提供了哪些機會、增加了哪些限制，避免只把環境當成靜止的舞台。
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